例谈英语课堂教学中的生成策略

长期以来，我们的英语课堂教学或多或少存在着重“生成客体”——即教材中的知识和知识体系，轻“生成主体”——即学生的现象，着重围绕知识结构设计教学环节，倾情于“刚性”的程序，满堂生硬地灌输。这种教育的实质违背了学生身心发展的规律，扼杀了学生的创造潜能，漠视了学生的个性发展。