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| 对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来 | |
| 引用本文： | 朱湘花.对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来[J].当代教育论坛,2009(5). |
| 作者姓名： | 朱湘花 |
| 作者单位： | 湖南师范大学子弟学校 |
| 摘 要： | 一、问题的提出
在进行“认识面积”的教学时，学生通过看一看、摸一摸、涂一涂等活动，初步认识了“什么是面积”，在此基础上“比一比”两个长方形面积的大小，通过这个活动，目的在于通过多样化的比较方法巩固面积的定义，同时渗透面积单位。在这个环节中，有许多学生猜想“周长长的长方形面积就应该大”。面对学生的错误猜想，教师一般采用以下教学对策： |
| 关 键 词： | 长方形面积 教学对策 猜想 学说 学习 图形 “比一比” 比较方法 |
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