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| 浅谈文选课堂的“角色”朗读法 | |
| 引用本文： | 黄天喜 ,赵引芳.浅谈文选课堂的“角色”朗读法[J].中国小学语文教学论坛,1995(11). |
| 作者姓名： | 黄天喜 赵引芳 |
| 摘 要： | 所谓“角色朗读”,就是针对课文中出现的人物的讲话、对话,让学生根据不同人物的身份逼真地模仿他们去“讲”、去“对”;有的课文则让学生在重点揣摩、体会写作背景及作者思想感情的前提下,掌握语调,绘声绘色,抑扬顿挫地朗读;有的课文本身就是戏剧文学,则可让学生分角色朗读。总之,教师可由不同课文组织学生进行角色朗读活动。实践证明,课堂中学生的角色朗读是有一定效果的。 一、它能体现中师语文能力训练体系的特点 由于中师本身的特殊性,考虑培养师范生目标的实际,我们认为中师语文能力训练体系的特点应为“读是基础,说为重点,教为目的”。现行教材中,其学练重 |
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