初中科学教师素养结构新探

运用系统论的观点和方法，对初中科学教师素养的要素、结构和功能进行分析．可以实现素养系统的最优化和整体功能的最大化。在“科学”与“教育”两个视角下，“理念”、“知识”、“能力”是初中科学教师素养的基本要素，每个要素又包括相应的子要素，与新课程环境“场”一起，共同构筑起了初中科学教师素养的多维复杂结构系统。