张扬个性与提升效率——个性化话文教学的思考与尝试 |
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引用本文: | 章放.张扬个性与提升效率——个性化话文教学的思考与尝试[J].教师,2011(31):24-26. |
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作者姓名: | 章放 |
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作者单位: | 湖南省澧县第一中学 |
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摘 要: | 学习不仅是知识的静态接受,而且包含着主体的能动参与,为求最佳的学习效率.必须最大限度地调动主体因素,这是教育的理想面。然而现实面却是学习过程的机械生硬、学习内容的整齐划一、学习评价的唯分数论,以致主体参与度不够.学习效率仍有提升空间,而对多数学生而言,为少数高分学生陪绑、丧失主体地位的学习不是真正有效的学习,也无助于人才培养的多维目标的顺利实现。
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关 键 词: | 学习效率 张扬个性 个性化 教学 主体因素 学习过程 学习内容 学习评价 |
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