| 道德理论概念的学习形式与教学策略 |
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| 引用本文： | 牟及灵.道德理论概念的学习形式与教学策略[J].宁波职业技术学院学报,2002,2(1):64-66. |
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| 作者姓名： | 牟及灵 |
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| 作者单位： | 宁波职业技术学院,浙江宁波,315800 |
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| 摘 要： | 在道德理论教育中，概念学习是学生智慧技能的重要组成部分，它是指学生辨别同类事物的本质属性和非本质属性的能力。奥苏伯尔认为概念的关键属性主题通过概念形成和概念同化这二条途径获得，概念的形成和同化受到各种因素的制约，但归纳起来不外乎学生与教师的两个方面。从教师方面看，包括教师在进行概念教学时的教态，教学方法，教学方法以及概念教学策略掌握和运用的程度。研究道德理念概念的学习和教学，有利于培养学生的认知能力，促进学生对道德理论概念的理解，掌握和运用，提高教与学的效率和质量。
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| 关 键 词： | 道德理念 概念学习 教学策略 教学质量 道德教育 职业道德 |
| 文章编号： | 1671-2153(2002)01-0064-03 |
| 修稿时间： | 2002年1月20日 |
Teaching Strategy and Learning Method of Moral Theoretical Concept |
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