农村“教学点”相关教育政策分析

农村“教学点”至今仍为我国中西部农村地区义务教育办学不可或缺的组织形式。“教学点”发展规模先后经历了扩张-压缩-调整的过程。分析相关教育政策的演变，对“教学点”问题重视不足、政策问题不甚清晰等原因，使得教学点政策效果不能尽如人意，导致“教学点”成为农村教育的短板，不能适应农村地区义务教育发展的需要。全面提升农村地区教育质量，必须从政策视角全面重视“教学点”，解决其办学过程面临的突出问题。