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| 数学教学中的“特殊与一般” | |
| 引用本文： | 郭学志.数学教学中的“特殊与一般”[J].基础教育研究,1999(2). |
| 作者姓名： | 郭学志 |
| 作者单位： | 辽宁沈阳市第一四一中学 |
| 摘 要： | 数学教学的主要任务之一是发展学生的思维能力，发展学生的思维能力又要遵循“特殊──一般──特殊”的认识规律。在数学教学中，结合教学内容，向学生渗透特殊与一般的辩证观点，对培养学生获取新知识和运用新知识是大有益处的。辩证唯物主义认为：人们认识事物的顺序总是把特殊的事物作为认识的出发点，认识这些事物的具体属性。然后在此基础上抽象、概括、逐步扩大到认识同类事物一般的、普遍的本质。并以这种共同本质的认识为指导，继续去认识那些尚未研究或尚未深入研究的个别事物，进一步检验、丰富、纠正和发展原有的认识。例如初中… |
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