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| 谈“误差”的教学 | |
| 引用本文： | 彭承德.谈“误差”的教学[J].物理教师,1992(9). |
| 作者姓名： | 彭承德 |
| 作者单位： | 四川酉阳二中 648800 |
| 摘 要： | 按现行《物理教学大纲》要求:“讲授误差的初步概念,主要说明测量的结果不可避免地有误差,使学生了解误差和错误的不同,多次测量结果取平均值是减小误差的一种重要方法。”显然本节课的教学重点是:(1)误差概念的定义,(2)减小误差的方法。难点是:误差不能绝对避免,测量结果平均值的取法。教材通过讲述刻度尺的正确使用入手,引出:尽管测量方法正确,却不能保证两个学生用同一把刻度尺测同一物体的长度时结果完全相同,进而定义“误差”。并指出:错误是应该而且可以避免的,而误差是不能绝对避免的。怎样让学生理解误差的不可避免性?我是这样处 |
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