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| 是该“降一降” | |
| 摘 要： | <正> 偶然读了居延安《多维视野与社会、人文科学》一文(载1985年3月29日《文汇报》),联想到成人教育的理论研究,不禁深有同感。居文讲,每门学科都呈现“三级”层次结构:高级、中级和低级。我国人文、社会科学发展缓慢,原因之一就是“许多学科长年在高层次徘徊,‘降’不下去,有时好不容易‘降’了一点,又不知不觉‘升’到了高处。”他认为,国外社会、人文学科的学派、流派多如牛毛,是借了中、低层次“市场广大”的光。而我们“对中级和低级层次的研究实在太少了。”我觉得我们成人教育的理论研究也概莫能外。大家的研究都集中在成人教育理论的高层次上,论来论去都集中在一些教育理论的根本问题上。不是说这些 |
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