| 创新学习观与教学行为的转变 |
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| 引用本文： | 龚家伦,余国源. 创新学习观与教学行为的转变[J]. 成都教育学院学报, 2002, 16(11): 9-11 |
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| 作者姓名： | 龚家伦 余国源 |
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| 作者单位： | [1]重庆市南华中学，重庆401137 [2]重庆市渝北区教育科学研究所，重庆渝北401120 |
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| 摘 要： | 创新学习观是继“双基”学习观，以能力为本位学习观和以素质为核心的学习观之后的一种新学习观，是相对于维持性学习观而言的一个新概念，创新学习观要求教师角色由“讲师”向“导师”转变，课堂功能由“讲堂”向“学堂”转变，课本定性由“教材”向“学材”转变，课案定位由“教案”向“学案”转变，教学取向由“传授”向“发展”转变，教学目标由“统一”向“差异”转变，教学精神由“专制”向“民 主”转变，教学重点由“结果”向“过程”转变，信息交流由“单向”向“立体”转变，教学策略由“灌输”向“启发”转变。
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| 关 键 词： | 创新学习观 教学行为 课程改革 教学观念 学案 教学目标 教学策略 |
| 文章编号： | 1008-9144(2002)11-0009-03 |
The Concept of Explorative Study in Relation to the Changes in Teaching Practice |
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| Gong Jialun,Yu Guoyuan. The Concept of Explorative Study in Relation to the Changes in Teaching Practice[J]. Journal of Chendu College of Education, 2002, 16(11): 9-11 |
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| Authors: | Gong Jialun Yu Guoyuan |
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