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| 陈鹤琴教育思想的时代意义 | |
| 引用本文： | 周谷平,季小琛.陈鹤琴教育思想的时代意义[J].幼儿教育,2004(3). |
| 作者姓名： | 周谷平 季小琛 |
| 作者单位： | 浙江大学教育学院 杭州310028 (周谷平)，浙江大学教育学院 杭州310028(季小琛) |
| 摘 要： | 陈鹤琴在创办和发展我国的幼儿教育事业、研究儿童心理和师范教育等方面,作出了重要贡献。关于陈鹤琴教育思想的内容和特点,人们有过诸多研究和阐述。本文试图从世界教育改革和发展的视角,来认识和把握陈鹤琴教育思想的时代意义及其对当前教育改革的启示。一、陈鹤琴教育思想溯源陈鹤琴教育思想孕育、产生的时期,国际新教育运动开展得轰轰烈烈。产生在19世纪和20世纪之交的这一欧美反传统教育思潮,在美国又称“进步教育”,时间跨度大约是1876年至1957年,其中1896年至1926年被认为是“进步主义时代”。当时的中国正处于由传统教育向现代教育… |
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