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| 发展性：教师评价的一种理念 | |
| 引用本文： | 宋中英. 发展性：教师评价的一种理念[J]. 上海教育科研, 2003, 0(7): 35-36 |
| 作者姓名： | 宋中英 |
| 作者单位： | 河南省商丘师范学院教育系,476000 |
| 摘 要： | 教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动,是教育评价的重要内容。在教师评价活动中,明确评价的目的具有重要意义,它对评价标准的制订,评价过程的具体操作和实施,评价结果的处理和应用等方面都具有规范和指导作用。因此,在教师评价活动开始前,必须合理确定评价目的。本文即在广泛阅读有关文献的基础上,对目前存有争论的教师评价目的试进行梳理和评析。 一、关于教师评价目的的类型及理论假设 文献分析表明,基于不同理论假设之上的教师评价目的有截然不同的两大类,据此,一般又把教师评价分为两 |
Developmental:One Approach in Teacher Evaluation |
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