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| 第九讲 研究“结构” 利用“联系”——整数、小数三步计算应用题教学 | |
| 引用本文： | 沈重予.第九讲 研究“结构” 利用“联系”——整数、小数三步计算应用题教学[J].江苏教育,1997(11). |
| 作者姓名： | 沈重予 |
| 摘 要： | 在对中、高年级学生解答三步计算应用题思维活动的调查分析中发现,他们分析数量关系并不是采用综合法思路,也不是采用分析法思路,而常常具有类似于“模式识别”的特征。“模式”不是课本中教学的例题,而是他们学过的、经过练习已经相当熟悉的并且进入认知结构中的两步计算应用题。“识 |
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