|
|||||
|
|
| 对课后练习“词句积累”的一点修改建议——兼与冀教版义务教育小语教材编写者商榷 | |
| 引用本文： | 吴志杰,肖焕民.对课后练习“词句积累”的一点修改建议——兼与冀教版义务教育小语教材编写者商榷[J].教育实践与研究,2014(26). |
| 作者姓名： | 吴志杰 肖焕民 |
| 作者单位： | 乐亭县第一实验小学,河北唐山,063600 |
| 摘 要： | 研读文本,发现2008年6月第一版,2013年5月第6次印刷的冀教版六年级语文上册课文后的练习——“词句积累”,用词欠妥.
部分“词句积累”练习的编排内容,不是词语,就是句子.例如冀教版小学语文六年级上册第64页“词句积累”下编排的全部是词语:
词句积累.
哑然失笑 愤然跃起 猛然冲去 豁然开朗
依然如故 井然有序 悠然自得 蓦然回首
截然不同 戛然而止 怦然心动 恍然大悟
同册书第17页“词句积累”下编排的内容全部是句子:
词句积累.
潺潺潺潺,这是船在走动.嘎吱嘎吱,这时船夫在划桨.
暗下来了,暗下来了,这是进了桥孔了;亮起来了,亮起来了,这是出了桥孔了. |
| 关 键 词： | 文本 词语积累 句子积累 词句积累 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |