语文教学要抓住“四·美” |
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引用本文: | 叶淑云.语文教学要抓住“四·美”[J].考试周刊,2012(22):32-33. |
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作者姓名: | 叶淑云 |
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作者单位: | 婺源县天佑中学,江西婺源,333200 |
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摘 要: | 语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同的侧面、不同的角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在语文教学中实施审美教育.并通过朗读范文、分析课文,正确鉴赏美、主动创造美,不仅可以使美育落在实处,对促进语文教学改革、推动学校素质教育也具有重要意义。中学语文课文包含各种美的形象和各种美学风格.如苏州园林的优美,松树风格的崇高美,小橘灯的朴实美,等等。教师通过文章的语言美、情感美、形象美、意境美的挖掘和分析,一方面能唤起学生情感,一方面能加以理性的指点、引导,提高学生的审美鉴赏力。
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关 键 词: | 语文教学内容 美学风格 语文教学改革 学校素质教育 语文课文 学生情感 审美鉴赏力 审美理念 |
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