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遵循认知阶段特点 提高问题解决能力
引用本文:
沈庆灿.遵循认知阶段特点 提高问题解决能力[J].山东教育,1999(Z1).
作者姓名:
沈庆灿
作者单位:
福建省罗源县教师进修学校
摘 要:
根据目标或解题方法是否明确,数学问题解决分为良构(常规性)和非良构(创造性)两种类型。大量现实中的问题都是非良构问题。非良构问题具有非常规性、开放性和应用性的特点,其解决过程具有探索性和创造性。当前世界各国都把培养学生的问题解决能力作为数学教育的重要...
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