| 关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考 |
| |
| 引用本文： | 於以传.关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考[J].历史教学(高校版),2003(3):53-57. |
| |
| 作者姓名： | 於以传 |
| |
| 作者单位： | 上海市教委教研室，上海200071 |
| |
| 摘 要： | 上海中小学二期课改的《课程方案》提出，建立以基础型课程、拓展型课程和研究（探究）型课程为主干的课程结构。目前，历史学科的研究性学习主要在研究（探究）型课程中开展。从学生的学习生活和社会生活中提出课题或项目，在课题研究或完成项目的全过程中获得体验、经验等内隐知识，从而培养学生具有永不满足、追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力，这已成为师生双方和社会有识之士的共识。然而，从中也不难发现，以自主探究、实践体验和合作交流为特征的研究性学习作为一种学习的方式，如果仅在研究（探究）型课程中加以实施，而不…
|
| 关 键 词： | 研究型课程 接受性学习 教师 教学方法 深化式 嫁接式 历史学科 基础型课程 研究性学习 |
Some Thoughts about the Research Study of History Subject |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
