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| 论"神入"在历史教学中的运用 | |
| 引用本文： | 陈新民. 论"神入"在历史教学中的运用[J]. 历史教学(高校版), 2003, 0(12) |
| 作者姓名： | 陈新民 |
| 作者单位： | 浙江教育学院历史系 浙江杭州310012 |
| 摘 要： | 在历史教学中,学生经常对某些历史人物的行为表示出迷惑不解。例如,有的学生在学习抗金英雄岳飞班师回朝时,提出异议,认为岳飞应该抗旨不尊,拒绝回师,脱离腐朽的南宋朝廷;还有的学生在学习“二战”的内容时,认为张伯伦是一个傻瓜,完全缺乏理性,他没有去做他很显然应该做的事———任何头脑清楚的人在那种情况下都会做的犤1犦(p.72)。学生之所以出现这些疑惑,其原因要么是用现代人的价值观来衡量历史人物的行为,要么是脱离了历史人物所处的具体历史环境来对其行为进行评判。那么,在历史教学如何帮助学生正确理解这些历史人物的行为呢?一个有… |
On the Use of Empathy in History Teaching |
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