处境不利学生学业成绩的影响因素及其作用机制 |
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引用本文: | 张子涵,雷万鹏.处境不利学生学业成绩的影响因素及其作用机制[J].教育研究与实验,2024(1):98-106. |
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作者姓名: | 张子涵 雷万鹏 |
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作者单位: | 华中师范大学教育学院 |
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基金项目: | 研究阐释党的十九届六中全会精神国家社会科学基金重大项目“推进义务教育均衡发展和城乡一体化研究”(22ZDA095)的研究成果; |
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摘 要: | 提高处境不利学生学业成绩,是促进社会流动、降低阶层固化的重要途径。基于对处境不利学生学业成绩的影响因素及其内在机制的分析,有助于反思师生互动的有效性及教师评价问题。结果显示,师生学习与情感互动对处境不利学生学业成绩有显著的积极影响,且这种影响存在群体差异;师生互动通过增进处境不利学生学习毅力,藉此提高学生的学业成绩。因此,教师应关注处境不利学生的学习和情感问题并以积极方式回应,重视对处境不利学生抗逆性和韧性的培养;教师评价政策应注重过程评价,激励教师为处境不利学生的成长而教。
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关 键 词: | 学业成绩 处境不利学生 师生互动 学习毅力 |
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