基于大概念的初中科学大单元整合教学——以“人体生命活动调节”为例

尝试构建基于大概念的初中科学大单元整合教学框架，具体流程为“整合单元教学内容，提炼单元大概念—整合科学素养目标，表征单元大概念—设计整体情境任务，落实单元大概念—设计整合性评价，评价单元大概念”,并以“人体生命活动的调节”为例，具体阐述了基于大概念的单元教学的内涵、实践流程以及效果分析，为一线科学教师进行大概念单元整合教学提供参考。