三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例 |
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引用本文: | 代雨虹,刘娴.三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例[J].中学生物教学,2024(2):59-61. |
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作者姓名: | 代雨虹 刘娴 |
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作者单位: | 云南师范大学生命科学学院 |
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摘 要: | 运用宏观、微观、符号3个层面表征知识能够有效促进学生对概念的深层认知和迁移应用,以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,基于三重表征理论,引导学生宏观认识蛋白质的功能,微观辨析蛋白质的结构,在不同符号化表征的灵活转换中,全面构建知识框架,形成认识生物大分子的基本思路和方法,突出三重表征理论在帮助学生认识生物大分子、发展学生生物学学科核心素养的重要作用。
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关 键 词: | 三重表征理论 蛋白质 教学设计 |
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