“解惑”的心理学研究

在语教学中，大家都比较重视设疑、提问，有的甚至认为惟此才是“启发式”，而对于“解惑”的技能却重视不够，研究不深。实际上，提出问题正是为了解决问题。不论是学生发现问题也好，教师设置疑卡也好，都仅仅是思维的起点。如果没有教师的进一步启发和诱导，学生的思维也许会长久停滞在“起点”上徘徊不前。