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| 以学生发展为指向的课的设计和操作策略 | |
| 引用本文： | 张杰.以学生发展为指向的课的设计和操作策略[J].新课程研究,2009(2). |
| 作者姓名： | 张杰 |
| 作者单位： | 慈溪市教师进修学校,浙江 |
| 摘 要： | 以学生发展为指向的课与以知识传授为中心的课的准备与操作是完全不同的，因此，必须改变教学设计理念，从学生学的角度来考虑教的策略，并变设计“教案”为设计“学案”，以进行多元目标指向的主导线索设计：变关注设计的路径为关注目标的达成；用“情境”帮助学习者进行“意义建构”；采用“主体取向式评价”来控制课堂进程，从而促进学生全面主动地发展. |
| 关 键 词： | 以学生发展为指向 课的设计 意义建构 主体取向式评价 |
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