基于教材建构语文学习情境的迷失与回归

高中语文新旧教学方式的最大区别之一是基于教材建构语文学习情境，而基于教材建构语文学习情境具有三重意涵：激发学生学习动机的真实情境，体现教材意图的真实内容，引发师生互动的真实实践。然而，有些基于教材建构的语文学习情境存在着“自欺式”“缺锚式”和“过场式”等伪情境现象。因此，基于教材建构语文学习情境应创设问题情境，激发学习动机；提炼大概念，统整学习内容；沉浸角色代入，体验知识创生。