青少年学业自我概念与学业成绩的关系：一项交叉滞后研究

对303名中学生进行追踪研究，采用交叉滞后研究方法探讨学业自我概念和学业成绩的关系。研究发现：中学生学业自我概念总体正向积极，且女生具有显著的学段差异，初中女生高于高中女生；学业自我概念与学业成绩之间是相互预测的关系，但存在学段的差异，唯有初中阶段才是双向预测。有鉴于此，要全面认识学业发展的意涵，利用学业自我概念与学业成绩相互促进的作用以促进学业发展，同时重视二者关系的学段差异。