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| 幼儿书面语的特点及实践路径——基于图像符号学的视角 | |
| 引用本文： | 毛乐,鄢超云.幼儿书面语的特点及实践路径——基于图像符号学的视角[J].上海教育科研,2024(2):50-55. |
| 作者姓名： | 毛乐 鄢超云 |
| 作者单位： | 1. 河北大学教育学院;2. 四川师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2024年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“符号学视角下儿童早期书写的特点、价值及策略研究”（编号：SQ2024058）的部分研究成果； |
| 摘 要： | 幼儿是创制图像符号的“高手”，能够灵活运用图形表示汉字以实现书面表达。以图像符号为书写符号的幼儿书面语具有显著特点：书写层面的口语伴随性、语义层面的易识别性、语用层面的语码夹用现象。为了有效开展儿童早期书写教育，以图像符号为书写符号的幼儿书面语的实践路径主要包括：绘画是幼儿书面语的实践起点，符号意识是幼儿从绘画过渡到书面语的关键，图像修辞能力促使其实现书面表达自由。 |
| 关 键 词： | 幼儿图像符号 幼儿书面语 早期书写 |