如何在科学课中开展合作探究学习——小学科学《空气占据空间》案例分析 |
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引用本文: | 周平红.如何在科学课中开展合作探究学习——小学科学《空气占据空间》案例分析[J].中小学电教,2007(5):58-60. |
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作者姓名: | 周平红 |
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作者单位: | 华中师范大学信息技术系,湖北武汉430079 |
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摘 要: | 作为科学启蒙课程的小学科学课,并不将知识目标放在首位,而是更强调科学探究能力目标和情感目标。合作探究学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”或“独立学习”,指学生们以小组或团队的形式,为了完成共同任务或达到学习目标互补互助,相互交流,互相探究,共同学习。
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关 键 词: | 合作探究学习 小学科学课 《空气占据空间》 案例分析 科学启蒙 知识目标 情感目标 能力目标 |
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