如何在科学课中开展合作探究学习——小学科学《空气占据空间》案例分析

作为科学启蒙课程的小学科学课，并不将知识目标放在首位，而是更强调科学探究能力目标和情感目标。合作探究学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”或“独立学习”，指学生们以小组或团队的形式，为了完成共同任务或达到学习目标互补互助，相互交流，互相探究，共同学习。