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| 运用多媒体手段优化语文课堂教学 | |
| 引用本文： | 杨秋松.运用多媒体手段优化语文课堂教学[J].中小学电教,2007(7):50-52. |
| 作者姓名： | 杨秋松 |
| 作者单位： | 仙游县坝下中心小学,福建仙游351200 |
| 摘 要： | 心理学研究表明，活动的对象易于被感知。课堂上运用多媒体识字动画对学生具有很大的吸引力，它可有效唤起学生的无意注意，在提高识字兴趣的同时，还能促进低年级学生注意力的稳定性的培养。汉字是一种表义文字，对初学汉字的低年级学生讲解字义是件难事，往往是越解释越深奥、越解释越糊涂。通过识字软件提供的丰富的图像，学生只需看看画面，对字义就能意会，无需教师多讲。例如：教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，第一段] |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 多媒体手段 学生注意力 低年级学生 优化 识字兴趣 心理学研究 无意注意 |
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