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| 引领教师走出“高原状态” | |
| 引用本文： | 伦锦添.引领教师走出“高原状态”[J].广东教育,2008(10). |
| 作者姓名： | 伦锦添 |
| 作者单位： | 东莞市望牛墩镇实验小学 |
| 摘 要： | “高原状态”是指专业发展达到一定水平后长期停滞不前的现象。这种现象在小学教师中普遍存在，严重制约着小学教育质量的提高。“高原状态”教师的特征主要表现在如下六个方面： |
| 关 键 词： | 小学教师 状态 高原 引领 专业发展 教育质量 |
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