以项目化学习推动整本书阅读

整本书阅读存在功利化和浅表化的弊端，项目化学习以兴趣为导向，以问题为驱动，可以有效推进整本书阅读。以《海底两万里》整本书阅读为例，从明确核心知识、提出驱动性问题、公开学习成果三个方面研究项目化学习在整本书阅读教学中的实践路径。