开发思维四步曲——小学生的思维能力培养之我见

数学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。我们应当使学生的数学学习活动成为“生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”教学实践也表明：要实现这样的过程，教师首先必须引导学生学会思维，因为它是学生进行交流、探索、合作等一切学习活动的基础。教师从一年级起在重视知识的传授和技能的培养的同时，尤其注重数学思维能力的培养，使学生成为一个肯动脑、会思考的人，就能提高课堂效率，学生对数学也会由厌学到想学．由想学到乐学，把解数学题当作一种乐趣，数学思雏能力也将是终身享用的“资源”。