|
|||||
|
|
| 高中生物课程内容建构及“稳态与环境”模块的分析 | |
| 引用本文： | 余自强.高中生物课程内容建构及“稳态与环境”模块的分析[J].课程.教材.教法,2004(9). |
| 作者姓名： | 余自强 |
| 作者单位： | 浙江省温州市教育教学研究院 浙江 |
| 摘 要： | 《普通高中生物课程标准(实验)》在各个模块构建了新的知识结构体系,“稳态与环境”模块的知识结构体系是根据系统生物学的思想构建的。这个体系以“系统”为核心概念,以“稳态”“环境”和“调节”三个科学通用概念把生物个体和系统水平的要素、行为、稳定和发展等问题统一起来,以系统分析及模型和数学方法等作为主要方法,具有科学性和合理性。 |
| 关 键 词： | 高中生物课程 “稳态与环境”模块 知识结构 科学方法 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |