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| 获取和解读地理信息能力的培养策略 | |
| 作者姓名： | 毛蔡英 |
| 作者单位： | 松阳县第一中学 浙江松阳323400 |
| 摘 要： | 高考文综考纲将考核的能力目标定为四个:获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证探讨问题。每一个考核目标又分成三个层次和水平。获取和解读信息的过程,包含了发现信息、判断信息、提取有效信息等思维过程,因而更明显地表现出个体的思维能力。在知识内容迅速更新,知识结构不断整合的今天,具备获取和处理信息能力的重要性已超过学习死知识。考纲中“获取和解读信息”是其他三项能力的基础,对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。因此,在高考复习的后 |
| 关 键 词： | 处理信息能力 地理信息 解读 培养策略 知识结构 考核目标 高考复习 思维过程 |
| 文章编号： | 23957080 |
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