美国中小学服务性学习要素分析、实施策略与启示

我国2022年新版义务教育课程方案倡导学生参与社会实践，在发现并解决真实问题中培养核心素养，这一理念与服务性学习不谋而合。美国的中小学服务性学习已有上百年的历史，涉及多个角色职能、典型特征和基本类型等要素，在具体实施中采取明晰育人目标、整合学习内容、明确实施流程和开展多元效果评价等策略，学区与校外主体的合作方式和流程也保障了服务性学习的良好运行。文章基于对美国服务性学习的梳理与分析，对我国跨学科主题学习活动、综合实践活动的设计与实施提出了建议。