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| 开发学生情商优化教学过程 | |
| 作者姓名： | 曾凤英 范德胜 |
| 作者单位： | 曾凤英（泰宁一中）;范德胜（泰宁一中） |
| 摘 要： | 德国教育家第多斯惠指出：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于唤醒，鼓舞和激励。”所以，教师的作用就是千方百计的唤醒学生的主体意识，使他们积极、主动、快乐、自信、执着和具有意志力，使他们开动脑筋，形成一个获取知识、培养能力的最佳情境，即教学高潮。这是能给学生留下最深刻、最鲜明的印象，并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合。一般说来，处于教学高潮时，学生情绪高涨，智力振奋， |
| 关 键 词： | 学生 教学过程 情商 开发 优化 主体意识 培养能力 最佳配合 教育家 积极性 教师 |
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