开发学生情商优化教学过程 |
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作者姓名: | 曾凤英 范德胜 |
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作者单位: | 曾凤英(泰宁一中);范德胜(泰宁一中) |
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摘 要: | 德国教育家第多斯惠指出:“教学的艺术,不在于传授本领,而在于唤醒,鼓舞和激励。”所以,教师的作用就是千方百计的唤醒学生的主体意识,使他们积极、主动、快乐、自信、执着和具有意志力,使他们开动脑筋,形成一个获取知识、培养能力的最佳情境,即教学高潮。这是能给学生留下最深刻、最鲜明的印象,并得到学生最富于感情反应的时刻,这时师生双方的积极性达到最佳配合。一般说来,处于教学高潮时,学生情绪高涨,智力振奋,
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关 键 词: | 学生 教学过程 情商 开发 优化 主体意识 培养能力 最佳配合 教育家 积极性 教师 |
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