大学生学习风格与英语能力的相关性研究

学习风格作为个体差异的最重要变量之一在二语习得领域备受重视,但国内实证研究较少,且偏重个别层面。本研究采用Oxford的学习风格调查表(SAS)对4个班168名大学生的学习风格进行了调查;使用社会科学统计软件SPSS19对数据进行分析,了解学生英语各项能力和学习风格变量之间的相关性;并在实验班针对性地实施了为期16周的教学改革。本研究旨在提高学生和教师对英语学习过程中学习风格重要性的认识,分别采取多样化的学习策略和教学策略,激发学生的学习动机,实现最佳教学效果。