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| 论物理课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 应向东.论物理课堂教学设计[J].物理教师,2000(11). |
| 作者姓名： | 应向东 |
| 作者单位： | 温州师范学院物理系!浙江温州325003 |
| 摘 要： | 我们知道，课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动．其特征之一是可预期性．一堂优质高效的物理课必定是既定方案的成功实现和充分发挥，从这个意义上讲，教师的教学能力的核心是教学设计能力．本文试就中学物理教学设计作一初步探索． 教学设计的概念可以有不同的理解，本文指的是：教师在钻研教材、了解学生、明确教学目标的基础上，对课堂教学的预先决策和超前把握．教学设计从它的形成过程讲，可分为两个阶段．１教案设计阶段 教案，即教学之方案．教案设计的基本依据是教材，即教学大纲、教科书和教学参考资料，其基本前提是教师对教… |
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