谈谈“自感”教学设计 |
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引用本文: | 马建国.谈谈“自感”教学设计[J].物理教师,2000(11). |
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作者姓名: | 马建国 |
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作者单位: | 重庆九龙坡区中小学教研室!重庆400050 |
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摘 要: | 人教社高中物理试验课本把“自感”一节安排在电磁感应一章的次后一节,这节教学是在学生认识了电磁感应现象的普遍规律之后再与学生研究的一个特殊的电磁感应现象.本节课要体现的物理思想有二:其一,任何理论思维得出的结论都须经过实验的验证,结论才能得到确定;其二,每一个实验的发生条件、实验现象和结论,都能利用恰当的理论进行解释,同时进一步充实理论.本节课的出发点是演绎推理,教学常常以复习发生电磁感应的条件和判断感应电流或感生电动势的方向引入,然后提出“当通过电路自身的电流发生变化时,会不会有感生电动势产生?…
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