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| 《咏柳》的诵读设计 | |
| 引用本文： | 杨春柳.《咏柳》的诵读设计[J].小学教学参考,2002(2):20-20. |
| 作者姓名： | 杨春柳 |
| 作者单位： | 江苏太仓市实验小学 |
| 摘 要： | 古诗文字凝练 ,意蕴深远 ,描绘出特定的意境。古诗教学中 ,意境的感知是重点 ,也是衡量教学成功与否的一个重要标准。具体地说 ,意境的感知就是引导学生真切地体验诗人所造的景象 ,从而沉浸在诗情画意之中 ,产生共鸣。如何引导学生感知意境 ?我认为通过诵读来达成是好办法。下面以《咏柳》一课为例 ,谈一谈几个渐进的诵读环节的设计。《咏柳》一诗 (人教版第八册 )为唐代诗人贺知章所作。它描写的是早春二月的杨柳 ,那嫩绿的新叶 ,柔软修长的枝条 ,在春风的吹拂下 ,有一种迷人的意态。末句 ,诗人用剪刀巧喻春风 ,是神来之笔。杨柳为学生所熟… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 《咏柳》 诵读 教学设计 |
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