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| 精心设计多余条件习题培养学生良好思维品质 | |
| 引用本文： | 严梅林.精心设计多余条件习题培养学生良好思维品质[J].小学教学参考,2002(1):35-36. |
| 作者姓名： | 严梅林 |
| 作者单位： | 江苏泰州市口岸中心小学 |
| 摘 要： | 传统的应用题一般提供的条件是所求问题的充分必要条件 ,学生无需严密审视条件 ,只要依条件解题 ,求出的结果都是正确的。长期进行这种“纯粹化”的练习 ,会使学生形成不良的条件反射 ,做题目都认为所有的条件必须一一用上 ,这种练习不利于学生思维发展 ,只会使学生思维僵化 ,也不利于学生解决现实生活中的数学问题。针对这一实际 ,新修订大纲要求 :“适当安排一些多余条件或开放性的问题。”因此我们应适当设计些多余条件的练习题 ,来促进学生思维的发展 ,以培养学生良好的思维品质。一、通过“多余条件”习题的练习 ,培养学生思维的深刻性… |
| 关 键 词： | 思维品质 小学 数学 应用题教学 |
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