评课的隐性话题

评课的最大问题在于评论者的眼光能否透过显性的课堂操作层面进入隐性的思想理念层面,在于能否揭示教学设计与行为中所折射的意识、观念和理论支撑。如果只在表面上作一些不痛不痒的“官样文章”,而不触及授课者、听课者的思想灵魂,评课也就失去了它应有的教研价值,而变成了续貂的“狗尾”。或许我们对这样的“评课话语”不会陌生:目标明确、重点突出、思路清楚、气氛活跃、教态大方、语言清晰、板书工整。