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| 基础教育价值的素质取向异化--兼谈高中数学课程改革实施五年来的思考 | |
| 引用本文： | 王宽明.基础教育价值的素质取向异化--兼谈高中数学课程改革实施五年来的思考[J].教学月刊,2009(10):7-10. |
| 作者姓名： | 王宽明 |
| 作者单位： | 韩山师范学院数学与信息技术系,广东潮州521041 |
| 摘 要： | 教育产生于生产劳动，是人类区别于其他动物的一种社会现象．那么什么是教育呢？一般认为，教育是一种培养人的活动，即教育是价值关涉活动．教育改革就是人们按照自己的价值标准促使教育从实然到应然的一个转变过程．所谓教育价值的素质取向，是指人们对教育价值的素质目标的选择和基本态度的定向，是素质教育的价值观念在实践中的表达． |
| 关 键 词： | 教育价值 素质教育 数学课程改革 高中 异化 生产劳动 社会现象 人的活动 |
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