职高数学有效课堂教学模式的实践

长期以来,我们一直习惯于“知识本位”的教学观,忽视学生的主观能动性,学生缺乏应用意识,缺乏体验性的学习。高中《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,……创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,……数学的内容应当是源于学生生活的,适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动的素材。”这就要求职高数学教师改变教学传统,从“拓展知识”转向“回归生活”,为学生创设积极思维的氛围,让数学课堂真正成为学生学习的乐园。