40年来的澳大利亚高等教育研究:议题、理论及方法的转变 |
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引用本文: | 凯瑟琳·马纳通加,戴坤.40年来的澳大利亚高等教育研究:议题、理论及方法的转变[J].北京大学教育评论,2020(2):73-86,188,189. |
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作者姓名: | 凯瑟琳·马纳通加 戴坤 |
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作者单位: | 澳大利亚阳光海岸大学教育学院;北京大学教育学院 |
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摘 要: | 本文考察了1980~2020年澳大利亚高等教育研究40年的发展状况,首先简要回顾了澳大利亚高等教育的发展历史,然后基于澳大利亚高等教育联合会官方会刊《高等教育研究与发展》上发表的期刊文章,对这40年来的研究论文进行了系统地分析,旨在说明澳大利亚高等教育研究的变化和发展轨迹。分析表明,2000年以后,研究主题变得更加多元化,包括宏观政策层面的讨论以及微观教学改革方面的探讨;研究来源也更加国际化,从澳大利亚本土研究逐步涵盖了来自世界不同国家的研究;女性学者发文量多于男性研究人员;在研究方法上以质性研究占主导地位,大多数研究将各种理论概念结合作为文章的分析框架,许多研究没有采用理论工具并且很少研究是基于单一理论的。最后,本文讨论了在COVID-19大流行及以后期间澳大利亚高等教育研究的潜在方向。
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关 键 词: | 澳大利亚高等教育研究 研究议题 理论及方法 40年 |
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