立足数学课堂 培养符号意识——探索小学数学教学中符号意识培养的策略 |
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作者姓名: | 曾小莲 |
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作者单位: | 福建省漳州市芗城实验小学 |
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摘 要: | 小学数学中许多数量关系、变化规律均采用符号表示,但小学生年龄尚小,缺乏符号意识,对符号所代表的含义理解不够透彻,这直接阻碍了小学生在数学领域的发展。新课程改革强调符号意识的重要性,要求教师将强化学生符号意识作为根本任务,促进学生学习水平和核心素养的提高。为培养学生数学思维,教师有必要结合学生发展规律,制订教学计划,逐步提高学生符号意识,助力学生健康发展,实现小学数学教学质量和效率的提高。
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关 键 词: | 小学数学 符号意识 培养策略 |
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