高质量教育导向下线上线下混合课程的逻辑澄清与关系建构

线上线下混合课程为突破高校课程质量建设深水区，深入推进高校课程教学改革提供了新方式。面对线上线下混合课程的复杂性、冲突性以及实践中的失衡现象，文章从课程的“为人”属性出发，首先，厘清线上线下混合课程的意蕴与特性；其次，解读“关系”作为应然逻辑的内涵与意义；最后，提出应辩证地处理好线上课程与线下课程，课程目标与学习目标，预设与生成，教、学、评以及自组织学习与他组织支持的关系，以促进线上线下混合课程的内在关联与融通，增进混合课程质量的提升。