幼儿自主游戏中教师介入的支持性策略研究 |
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作者姓名: | 许雅虹 |
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作者单位: | 福建省漳州市龙海区区直机关幼儿园 |
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摘 要: | 游戏是学前儿童学习的有效形式,自主游戏过程中,幼儿的智商、情感以及沟通交往能力等都能够得到发展。在幼儿自主游戏过程中,教师的适当介入对于提高游戏质量、帮助幼儿获得全身心的发展有着重要作用。对此,基于教学实践,对幼儿自主游戏中教师介入的价值进行分析,并从“利用角色扮演参与游戏,隐形指导促进游戏发展”“关注游戏动态,适时介入丰富游戏情节”“游戏中利用语言适时鼓励,正向效应提高游戏质量”三个方面展开具体阐述。
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关 键 词: | 幼儿游戏 教师干预 策略 价值 |
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