教学研究:回归生活,回归实践

有关教学研究的范式，可分为“文本式”与“田野式”两类。前者多注重对教学领域的书籍、文献和资料的再研究，目的在于理论探讨乃至体系构建，而较少亲临教学一线。后者多从教学实践、生活实践中寻找典型事件，并摸索经验与规律，相对而言，往往缺少理论性与系统性。