| 化学习题教学与学生创新思维能力培养 |
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| 引用本文： | 施仁明.化学习题教学与学生创新思维能力培养[J].化学教学,2001(10):41-42. |
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| 作者姓名： | 施仁明 |
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| 作者单位： | 张家港市塘桥高级中学,江苏,张家港,215611 |
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| 摘 要： | 1 在“误到悟”的思维转变中 ,诱发学生进行创新思维传统的应试教学使学生很容易被定势思维的模式所束缚 ,学生在解题过程中很难自我发现错误 ,这时作为教师应作适当的暴露失误的点拨 ,让学生自我发现错误 ,在发现中产生“顿悟”这不仅弥补了学生知识上的不足和思维上的缺陷 ,而且在“悟”的基础上教师作适当的题型变换可引导学生思维向纵深发展 ,从而让学生在“悟”中学会创新。例 :有一稀Ｈ2 ＳＯ4 和稀ＨＮＯ3 的混合酸 ,其物质的量的浓度分别是 4ｍｏｌ/Ｌ和 2ｍｏｌ/Ｌ ,取 10ｍＬ混合酸与 0 .96克铜粉共热时 ,将有多少毫升气体(标准…
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| 关 键 词： | 化学习题 化学教学 学生 创新思维能力 课堂教学 高中 |
| 文章编号： | 1005-6629(2001)10-0041-02 |
Chemistry problem and exercise class education and cultivation of students' innovative abilities |
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